Error de método en el que información de la prueba se cuela en el entrenamiento, de modo que la evaluación mide algo más fácil que la tarea real. Un caso típico: partir los textos en fragmentos y repartirlos al azar, con lo que trozos del mismo documento acaban a ambos lados y el modelo reconoce el documento en vez de aprender la tarea. Se evita separando por documento, autor o fecha, según lo que se quiera medir.
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